雨季莫忧离(包子)下+番外——风起雨后【完结】(17)

2019-06-09  作者|标签:风起雨后

“还是我请你吧,作为这顿饭的回请?”

回复他的又是李致霄的一干为尽。

看着李致霄一会儿工夫就喝完两扎两升的啤酒,南清言有点不放心地看向对面,“你这样没问题吗?一会儿出去就不要开车了。”他主要是担心李致霄酒后驾车被吊销执照,不过随即想到他家高速公路都能铺,还会在乎小小的交通警察。

“没关系,我们可以现在这里坐一会儿,老师您也可以继续刚才的话题。”此时的李致霄不再是刚才的那样正襟危坐,而是微侧了他的背,将右肘倚在扶手上,左腿像刚刚南清言一样搭在自己的右腿上,然后用左手解开自己上衣的一个扣子,右手伸进去,又什么都没拿的出来。

南清言直到这时才发现自己之前从没有仔细观察过李致霄,这个外貌同样出众的男孩子,或者说可以称作为男人了,不过是静静坐在那里,却散发着一种让人无法忽视也同样无法直视的威严,他没有刻意做出多么高高在上的样子,可是就是给人一种睥睨众生的感觉。

南清言敛敛下颌,蹙眉思考,如果把他比作一种动物,那应该就是一匹黑豹,即使身处暗处,也一样拥有强烈的存在感,让人不禁绷紧了肌肉,应对可能突然而至的危险。

“我由衷地不想看到德国输掉第二次世界大战,也同样衷心希望犹太种族彻底成为历史的尘埃。这种得到德国政府庇护,却在战争关键时刻搞分裂的人,在德国搞德国人分裂,在法国搞法国人分裂,这种民族,这种人,迟早要玩完。”

“在欧洲没有人喜欢犹太人,既然大家都不喜欢,为什么不把犹太人杀光,只等着希特勒的一声令下,一边谴责,一边又在心里觉得解气。知道为什么我之前从来没有谈论过这些东西了吧?”

南清言没有等李致霄的答案,“因为我不想在一片声讨声中表现我的欣赏,正如你不能在一群中国人说自己喜欢李登辉一样,人人得而诛之的角色,说出来纯粹是在找打,骂都直接跳过去了。”

那天下午,南清言说了好多好多,李致霄也听了好多好多,都是他没说过,也是他没听过的,新奇的有,无聊的有,偏执的也有,南清言从来没有这样畅快过,即使他面对的是自己的学生,自己还对他了解不多,但他就有这个魔力,让自己完完全全毫无保留地说出自己真正一直想要诉说的东西。

“谢谢你,真不好意思浪费你这么长时间。”外面的天色已经擦黑,南清言说的有些口干舌燥,不过幸好这里的服务生一直帮他们添着茶。

“不,我很乐意听老师的见解,很有意思,很长知识。而且,”李致霄将身子坐正,两腿向前伸了伸,以缓解膝盖和小腿的僵硬,“我的外祖父就是一名纳粹军官,而且逃脱了远东军事法庭的制裁,虽然他坑杀过三百名无辜的犹太人。”

李致霄点了点头,以回应南清言难以置信的目光,“我有四分之一的德国血统,七岁之前一直生活在波恩。”

“怪不得,你能写出那么好的论文,”南清言一脸的醒悟,“那在德国人心中,希特勒就那么不可饶恕吗?我一直很想知道答案。”

“Estutmirleid(真抱歉).纳粹是我家的禁忌。甚至我在来中国之前都不知道世界发生了两次世界大战。”

“哈,那真可惜。”

看天色已经不早了,虽然洛灵的冬天天黑得快,但他们还是决定今天先不去靇泰的高速。

第四十四章

南清言和李致霄踏着五点半的铃声一起走进教室,这种状况除了还坐在原来位置的沈子楚挑了挑眉外,并没有引起其他人的过分关注,他们把注意力全部放到了已经走到教室前面的南清言。

终于终于不再是那个一个半小时其中七十分钟都在抽风的新东方老师了,那个张嘴“我靠”、闭口“我擦”的真让人不敢恭维,季煜宸在9?11后就去美国了,李致霄也很久没来了,来看“美色”的女同学已经消失了大半,原本座无虚席的阶梯教室一至六排已经没人了,就连一直是全勤的沈子楚也找了个犄角的位置埋头睡觉。一个星期又一个星期,就在剩下为数不多的同学也要挺不住的时候,那些他们曾经拜过的观音菩萨、王母娘娘、基督、耶稣、圣母玛利亚终于显灵了,他们最喜爱的南清言老师终于伤愈复出,这是多么激动人心的时刻。

所以一下子沸腾起来的人群遮住了南清言的身影,也遮住了邱岩看向南清言的视线。

“老师你都不知道,你上课突然昏倒真是吓死我们了,我们有想去看你,不过就是不知道你在哪家医院。”

“老师啊,您可想死我们了,您知道这几个星期我们是生活在怎么水深火热的生活里吗?”

“老师老师,您要再不来我也不来了,这几个星期德国概况我是一个没学会,用德语骂人倒是学了几个。”

“老师啊,我们好想你啊啊啊啊……”

“老师病好了没?千万不要再丢下我们了!!!”

同学们闹了好久终于恢复平静,此时上课时间已经过去二十分钟,南清言也不在意,“我很抱歉同学们,因为突然生病耽误了大家很多课程,又听说请来的代课老师也不是很好。”

说到这南清言被迫停了一下,因为底下的学生又开始了新一轮的对代课老师的声讨,“哪里是不是很好,根本是非常不好啊老师。”

“这也不能全怪老师,毕竟新东方就是以这个……”南清言比划了个手势,“嗯,来吸引学生的注意力,达到教学效果的。”


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