（HP同人）之为人师表 作者：朗沁（上）【完结】(27)

“我想他现在更加需要的是家人安慰……”这个神经大条的西里斯，安不安慰都照样活的没心没肺的。
“而且，除了安慰这个孩子之外，难道您真的想要让小布莱克先生……转学。”索兰特挑眉微笑着。
这句话是正中啊！
霍格沃茨的千年规矩绝对不可能因为布莱克家族而转变，这个家族就算再显赫也没有这个面子，至于转学……西里斯可是下任的继承人，在霍格沃茨的七年，绝对不能够没有。
只要布莱克家族还在英国扎根，只要西里斯还是下任的继承人，这就不行！
……
“不管怎么样，我的儿子绝对不是笨蛋，哪怕他是在赫奇帕奇，也绝对是整个霍格沃茨最优秀的！”刚通过飞路网回了布莱克家，沃尔布加就坚定的说道：“我要去给他写封信，让他不要因为没有进斯莱特林而伤心！”
“对，给他鼓鼓劲儿！”奥赖恩点头：“西里斯的天份大家都知道，哪怕是进了赫奇帕奇，也绝对不会是别人眼里的笨蛋。”
“谁敢说我孙子是笨蛋，我就让他见识见识布莱克家族的怒火。”祖母梅拉妮娅夫人杀气腾腾的说道，一副孩子还是自家好的样子。
倒是阿克图卢斯想到了其他的问题：“那个普斯敦教授倒是不错，虽然是邓布利多那个老东西的亲戚，但是毕竟是远亲，听说是德国纯血贵族家族出身，安多米达那孩子已经七年级了，你们看……”

第23章 公开课（一）

作者有话要说：索兰特觉得现在压力很大，当然这压力的来源并不是因为学生或者他的同事们，不，或者说是同事，一个幽灵同事。
在索兰特到来之前霍格沃茨唯一的一个魔法史教授，斯宾教授绝对称得上鞠躬尽瘁的典范，据说这位在霍格沃茨不知道服务了多少年的教授非常的恪守一个教授的职责，撇去他的教育方式和成果不谈，仅从教学态度的角度来看，索兰特对斯宾教授是是很钦佩的，不知道是多少年前的那个冬日，在火炉畔从睡梦中醒来后依旧拿着教材去给学生上课，知道被来到教室的学生的尖叫声惊醒，斯宾教授才发现自己已经脱离了r_ou_体，成为了幽灵。
即便是死去之后还念念不忘自己的学生和工作，这样的精神是索兰特所钦佩的，但是这个钦佩是建立在撇去斯宾教授的教育方式和成果的情况下，在翻阅了近几年来有关魔法史的教材、论文、试题以及从学生处打听来的有关于斯宾教授的教学方式，索兰特就不得不对这位教授的教学方式表达异议了。
可是没有想到，他不过是刚刚用极为委婉的语言略微提了提有关于魔法史课程的教学改革问题，这位平常无论是授课还是一贯表现都显得病蔫蔫的教授，竟然如此敏感的不堪一击，他也不和索兰特争执，也不和索兰特动手（作者：就他的形态恐怕也无法动手！），只是一副受到伤害的样子哀婉的看着索兰特，盯着他一阵发毛，要知道，对方可是一个货真价实的‘鬼’，这样的注视这让对某部名为《聊斋》的小说极为深刻的某人心底发寒，更加令索兰特无语的是，这位自尊心极强的教授竟然从眼角处，流出了绝对不属于一个幽灵的液体。
“呜呜……”这位幽灵教授最后竟然是一副受不了质疑被伤害了的样子，‘嚎啕大哭’的飘走了。
他……他只不过是对魔法史的教学方式稍微提了一下意见而已，还是用极其委婉的语气半带暗示的提的，这位看起来病蔫蔫的教授竟然如此敏感。
看着眼神已经略带责备的几位院长，索兰特觉得自己的冷汗都要下来了。
梅林在上，他可绝对没有趁机打压斯宾教授的意思，更家没有抢饭碗的意思啊。
“各位教授，我看索兰特他并没有质疑斯宾教授的意思，只是他还太过年轻，你们知道，年轻人，总是有一些新奇的想法的，每当这个时候，我都会感到特别的欣慰。”邓布利多教授是不会看着索兰特窘迫而不管的，先不提索兰特本就是他的亲戚，光是为了让索兰特在霍格沃茨的教授里快点站稳脚跟，他也得力挺他。
按理，邓布利多在霍格沃茨应该叫索兰特为普斯敦教授，但是他却亲切的称呼他为索兰特，而且又半是装疯卖傻的把索兰特对于斯宾教授教课方式的质疑给掰成了年轻人急于证明自己，急于表现，有些异想天的缘故。果然，这话一出，原本眼中有些责难的几位院长，脸色都好看了许多。
“你说是不是，普斯敦教授。”这一句普斯敦教授，是说给索兰特听得，邓布利多的眼神里已经有了些严肃的意味，意思要索兰特不要再纠结于斯宾教授的教学方法，只要把自己的魔法史教好就行。
邓布利多也是好意，撇去斯宾教授的老资历不谈，在霍格沃茨，任何教授教导学生的方法、如何教导学生是可以被看作隐私的行为，如果被人当面这样指出你的教学方法哪里哪里不行这是很容易让人产生反感的，何况巫师界的教育理念原本就远远落后于麻瓜世界，压根就没有什么教育研讨会之类的，教授们都是按照自己的教学方法进行教导，录取的教授也往往是在某些科目方面颇为擅长的巫师，可不像麻瓜世界的录取老师一样还要考《教育心理学》之类的，老师出了要有在某些科目上的长处之外，更加要有如何教导学生的方法。
正是因为如此，索兰特提出的有关斯宾教授的教育方法有所偏差的问题，尽管是以一个比较委婉的方法，但依旧让其他几位院长有些不太高兴。
如果是其他的事情，索兰特说不定也就会依照邓布利多的眼色不再提这件事情，但是事关教学，这是索兰特的底线，他就不可能马虎了，交涉无果，索兰特灵机一动，提议道：“既然如此，不如来一场魔法史的教学公开课。”
“教学公开课？”几位院长面面相觑，一副不明所以的样子，麦格教授问道：“普斯敦教授，请问什么是教学公开课？”
“所谓教学公开课我们可以定x_ing为一种示范课。”索兰特微笑着解释道：“即由某位教授依照平时的方式授课，而其他的教授可以在去旁听观摩。这样可以充分和集中地展示执教者对—定的教学理念、教学艺术、教学风格等的追求，供观摩者评议、学习乃至在某种程度上的效仿，这未尝不可；而且，公开课也可以被看为一种探究课，即通过特定课例来展示执教者对某个教学问题的思考和追问，通过对该问题的探讨流程的演示来表达总觉得某种观点和疑问，并在开放的研究氛围中获得多元化评价，集思广益，从而共同深化课堂教学思维，这自然更有不可小觑的积极意义。”
“可是……”听得索兰特这么说，几位院长的眼中都露出了一些深思的表情，麦格教授想了想，有些为难道：“这个……这个教学公开课在霍格沃茨从来都没有先例，而且如果我们都去旁听的话，会不会让斯宾教授认为……”我们真的在质疑他的教学方式。
想到刚才幽灵教授那倍受打击的样子，刚刚起了一点兴趣的教授们都偃旗息鼓了。虽说那位幽灵教授没有什么杀伤力，但是刚才他那副敏感而泫然欲涕的样子，这让几位院长都怕再度刺激到这位教授……
“因为我是初来乍到，邓布利多校长只安排我教授五年级及以下的年纪，六年级和七年级的课程依旧由斯宾教授教导，我则作为助教负责协助，明天新学年的第一节魔法史课就是七年级，如果到时候各位教授有空，可以来旁听。”既在其位，便谋其政。这是索兰特一贯自我执行的话，明天的课程作为斯宾教授的主角他正好亲身观摩一下，尽管历年的学生成绩、论文、作业的情况都已经说明了，魔法史课竟然是学生平均成绩和总成绩最差的课程，这里面固然有学生自己的原因，但是各位教授的不重视，也是促成这种局面的原因之一。
身为一个老师，索兰特自然是知道在有些教授眼里，一些‘副科课’并不受到重视，这在他原本的世界里也是如此，很多的小学老师为了赶进度，挤出更多的时间来上一些‘语文’、‘数学’之类的主课，往往还会占用一些诸如：音乐、体育、手工之类的‘副科课’的时间，这在很多地方，尤其是一些偏远不发达地区的小学，这种风气已经成了惯例。
同样的，身为巫师，在这些学生甚至是教授们看来，不需要挥舞魔杖只是听着一些历史记事的魔法史课就是‘副科课’，都不怎么重视，自然让学生们对此不屑一顾。
教授们的不重视和学生们自己的不屑一顾，从根本上导致了魔法史课的没落，再加上一个教学方法有问题的幽灵教授，那么魔法史课在霍格沃茨的诸多课程里的地位可想而知……
身为一个老师，索兰特一直都是信奉存在即为有理的，课程没有高低和主副之别，身为学生更是应该全面发展，不应该对不同的课程产生什么高低优劣的错误看法。
就算是受到责难，索兰特也顾不得了，不是他想要挑战权威和传统，而是事关教育，由不得他不尽心。
……
事情远比索兰特想象的要好，昨天那委婉的质疑‘气哭’了幽灵教授斯宾，索兰特原本还有些尴尬，但是集团年的斯宾教授依旧是一副病蔫蔫的样子，见到索兰特也打了招呼，好像完全没有发生昨天的事情一样。
今天是索兰特在霍格沃茨教书育人的第一天，即便是做助教，他还是早早的就到了，没想到斯宾教授比他还要早。也是，身为不知疲惫的幽灵，斯宾教授在这一点上做的远远比其他教授要好很多。