“听起来是这样没错。”虽然我也不大清楚除了大字焰火以外的那些都是什么。
“但是花栗鼠却是产自北海道的动物。这一点上似乎有些微妙，可以读到一些文化融合性的味道。这倒不是什么重点，只不过进一步验证了我们对于这个家庭的印象。”
我环顾了一下这个摆满西洋乐器和日本书籍的房间，点了点头。
“这篇童话的开头部分还有几个地方让我觉得相当有趣。石冈，如果你写童话的话，你会怎样向孩子描述一个幻想的外星世界呢？假设我们借用这篇文章的开头，夜空里有许多明亮的星星，然后——”
“某一颗星星上住着其他人类。”我不假思索地说。
“可是这篇童话不是这么写的哦！”御手洗指着那几行字，“它非常明确地写出来，某一颗星星是那个外星世界的太阳，围绕着它有许多行星——这里写的是橡树，不过那是一回事。石冈，我们看到的夜空中的星星，基本上都是恒星，因为只有恒星才发光。换句话说，那些都是太阳，是不能住人的。这些知识我们当然都知道，但是又常常被我们忽略。另外这里还提到，这只花栗鼠几乎有一只小狐狸那么大，这是因为花栗鼠共和国的引力很小。石冈，这篇童话尽管充满有趣的幻想，但是细节上是非常严密的。与其说作者有意为之，不如说这是一个受过相当科学训练的大脑的本能。即使是写一篇讲给小孩子的童话，也在潜意识里与科学逻辑暗合。”
我回想了一下加贺夫人的脸，很奇怪地，并没有感觉到她是这样一个人。
“文字不会说谎，”御手洗强调着，“尤其是两行之间的文字，所谓‘between the lines’的东西。我相信加贺夫人非常有头脑。另外，如果你读过她后期的一些杂文的话，更加不会怀疑这一点。”
“说到这个……”我不禁好奇起来，“花栗鼠和小男孩系列，后来怎么样了？”
“我也不太清楚，好像是一个很长的系列，除了地球上发生的故事，还有小男孩跟着花栗鼠去了花栗鼠共和国以后的探险经历，红松鼠和灰松鼠共和国也有出现。主题大概始终是小男孩的成长，像尼尔斯骑鹅旅行记那样的。”
“所以这个小男孩一定是加贺辰己没错。花栗鼠是谁呢？”
“我想应该是加贺夫人吧。”
“可是这里的称谓是表示男性的‘他’？”
“那个无关紧要，这里有证据。”御手洗翻开一页，把他认为重要的文字指给我看。
“我问过很多次他的名字，但是他不告诉我。他说，他是这里唯一能听懂我说话的花栗鼠，所以只要我一喊‘花栗鼠’，他就知道是在叫他了。——这个没有让你想到什么吗？每个孩子身边的，没有名字的那个人。或者说不需要名字，甚至不需要语言，任何一个孩子只要稍作表示便能得到回应的人。这个人当然是妈妈。”
“确实呢。”我突然感到极大的兴趣，拿过书又看了起来，“小男孩所说的，祖祖辈辈都从事的种菜工作，是指音乐吗？”
“是的，尤其是最后收获的产品是彩虹。色彩和声音从来都是相互联系的，彩虹的七色与我们使用的七声音阶也暗合。”
“那么星期一种甜菜星期二种胡萝卜什么的，又代表着什么？”
“并不是每件事情都要一一对应的。我想在这个问题上，仅仅是以这种刻板的种植顺序，来体现学习音乐时的条条框框吧。学音乐不是一件轻松的事，尤其是对小孩子来说，没有主观上的兴趣是很枯燥的。”御手洗皱起眉头，大概想到了小时候的一些事情，虽然我听说他六岁时候就可以弹莫扎特了 。
“最后小男孩没有种出彩虹……”我陷入了沉思，“其实对于一个童话来讲，这是个挺意外的结尾呢。一般来说，不是应该以主人公获得某种程度的成功作为结束吗？”
“这就是某种程度的成功啊！”御手洗不以为然地大声说道，“他不是种出了玉米吗？不过我同意，这个结尾很独特。这里有一些暧昧不清的地方，比如说，小男孩第二年究竟是决定按照刻板的规则去种彩虹呢，还是继续种玉米？看起来并不明确。另外，花栗鼠在整篇文章里的作用都很奇怪。”