江文柏斜睨了她一眼，又看了看被她乖乖牵着的阮蓁蓁，心里一动。
他清了清嗓子：“什么小徒弟？”
江岚知道她爸是揣着明白装糊涂，不过这也不耽误她好心帮她爸把话挑明了：“就是我们蓁蓁。”
阮蓁蓁下意识地往后缩了缩，不太敢直视江叔叔的眼睛。
她也是今天才知道，江叔叔不是一个普通的叔叔，他可是一个特别厉害的作家！
阮蓁蓁想起江岚说的，要让江叔叔把她也给培养成小作家，心里就“扑通扑通”乱跳。
作家哪里是什么人都能当的呢？她有些害怕，可又控制不住地抱着一丝期待。
万一，可以呢？江岚姐说的对，总要试一试，然后才知道行不行。
江文柏微微皱了皱眉，视线不着痕迹地从她们两个紧紧相牵的手上掠过。
“蓁蓁怎么就成你的了，别乱说话。”
江岚愣了愣，又笑开了：“爸，别纠结这些细节啦，你就说，这么乖巧可爱聪明伶俐的小徒弟，你要不要？”
江文柏瞥了她一眼：“我什么时候说过我要收徒弟了，用你- cao -心？”
江岚皱眉，她爸这是怎么了？原来不是还夸过蓁蓁有天分肯吃苦，怎么又不愿意帮忙了？
她收起之前嬉笑的态度，神色认真起来：“爸，你不是认识很多出版社编辑吗，我就是想让你给蓁蓁推荐几个机会，然后帮她看看稿，增加点过关几率，这也不行？”
他们两个都板着脸，气氛逐渐僵硬起来。
阮蓁蓁不安地扯扯江岚，又笑着对江文柏说：“江叔叔，我挺喜欢看书的，平时也爱写作文写日记什么的。我不懂那些专业的东西，单纯就是喜欢文字，也没什么水平。你不用为难，也别听江岚姐的。我听她说了你的事，就让她帮我问问，想要争取个机会。行就行，不行就算了，没关系的，你不要因为这个和江岚姐生气。”
以前的她遇到这样难堪的场景，下意识地就只会想要躲起来，根本不敢出声，现在却能流利地应对，还学会在言辞中主动给自己争取机会了。
阮蓁蓁是真的喜欢文字。
还在读小学的时候，她就曾经幻想过自己将来要成为一位作家。那时候她的作文每次都是范文，被老师在课堂上朗读后，她会小心翼翼地把它们收藏起来，幻想着有一天它们也能变成作文书上的铅块字。
但后来长大了，知道了作家是多么遥远的一个幻想，她的这个梦想就慢慢变成泡沫消失了。
后来她再想起这个可笑的梦想，还是在初三的时候。
他们初三换了新的语文老师，那位老师不仅讲课方式新奇有趣，同时也要求同学们学会不拘一格，不要生搬硬套作文模板。不会写议论文，就写记叙文，或者编故事，甚至写诗歌，只一个要求，让他们用自己喜欢的方式写出来。
班里的同学们最开始不知所措，不明白新老师到底玩的什么套路。以前的语文老师说过，议论文是最中规中矩、不易失分的方式，而像诗歌之类冒险- xing -太大的题材，坚决不能出现。
但这位新老师的要求却完全相反，让他们写自己喜欢的……可谁会喜欢写作文呢？
阮蓁蓁也很迷茫，她之前只是纯粹地大量阅读，看的多，积累量也大，写作文的时候多用点好词好句，分数自然就高了。她喜欢写作文，每次也都会认真完成，但总觉得这样按照模板写作文的方式，实在是太枯燥了。
现在新老师提出了新的要求，好学生阮蓁蓁自然要努力尝试。
写作课的时候，老师从一篇课文的课后生词里面随便选了十个互不相干的词，要求她们写一篇文章当作周记，将这十个词语恰当地运用到文章里去。
字数不限，题材不限，内容不限，只一个要求，随机圈出的十个词必须在这篇文章里出现，并且要全部运用得当。
阮蓁蓁考虑许久，最终写了一个小故事——关于一个老人和一条狗的故事。
她一开始下笔的时候，心里还满怀着忐忑，写到最后，却控制不住地激动起来。那个作业她写了三千多字，是她写过的最长的一篇文章，完成后带来的成就感也是前所未有的大。
她带着些许不安和些许激动等着老师的评价，发下来的作业本上写着鲜红的评语：“写的太棒了！！！”
一连三个感叹号，强烈地传达出老师对她这次作业的认可。
阮蓁蓁的心跳得飞快，她听到身边同学们的讨论，知道老师给每一个同学都写了鼓励和支持的评语，但这种被认可的幸福感，还是大到让她难掩激动。
尤其是当老师选了她的作业作为优秀模板，带着赞叹的语气在课堂上朗读的时候，这种幸福感达到了顶端。
这种“十个词”的周记，后来一直保持了下来。就连班级倒数第一的调皮男孩，也因为诗歌写得出色被点名表扬过。
老师的新花样却不止这样，有一次她布置作业，让学生们为课本中的名著节选片段进行联想式续写，结局按自己的喜好来安排。
这种用文字主宰文章主角命运的方式，实在是一种新奇的体验，阮蓁蓁很快就沉浸了进去。
她写得很用心，用了很长的时间去琢磨名著文章原本的感觉，力求接上去的片段不会显得太突兀。
最后交作业的时候，她写了两种结局，一个悲剧，一个大团圆，这次老师给的评语是：“简直像是XXX本人的续写！太棒了！！！”
XXX是那位作家的名字。
阮蓁蓁捧着评语看了一遍又一遍，老师居然把她和那么有名的作家放在一起类比，这种感觉……
他们当然也有正常的作文课，会写类似于“你最喜爱的历史人物——”之类的半命题或全命题作文。
在老师的鼓励下，阮蓁蓁对写作的热爱几乎达到了狂热的地步。
有一次，她的作文甚至得了满分——老师曾经说过，语文没有满分的说法，可她却破格给她评了满分。