“现实中她们也是这种状态吗？”她问我。
我答道：“是，这模拟得挺真实的。”
她惊道：“那她们以后岂不是和傻子一样，还怎么回归社会？”
“不会的，过一段时间就好了。”我说，“这里都是专业人士，不会出这种漏洞的。我就认识几个矫正成功的人，回归社会以后一切正常，只是不会再向任何人传播那些有害思想而已——虽然它们还存在于记忆之中，无法消除。”
她默不作声，看上去似乎依然在震撼中。说来奇怪，她总是用幻想来给我震撼，可是她自己竟如此轻易地就被现实所震撼了。
“这是有点让人难受。”我说，“可是也没有办法。毕竟，养大一个人需要消耗很多宝贵的资源，全球管理会不想让她们直接去死，浪费生命，而是希望尽可能把她们改造成可以为社会做贡献的良好公民。”
“我没有难受。”她摇摇头，“我们继续看吧。”
我带着她“跃迁”到了下一个空间。
系统继续介绍：“这是B区。是更异常程度严重一些的病人。其异常表现在对社会进行有害的行为。这些人的病更加复杂，每个人的行为不同，需要采取不同的治疗方式，不能像A区那样只用电击解决。”
它在一个隔间上打出箭头，示意我们近看。
“这是2104号。她的问题在于生了孩子以后却不爱她们，一直对她们十分冷漠。后来两个孩子都出现了严重的心理问题，等她们长大，可能就会对社会造成较大危害。对2104号不能采用恐惧疗法。因为无论如何惩罚，也不能让她产生对孩子的爱。所以我们采用了催产素疗法，希望能够帮助她产生母爱。”
α-晗冷冷地说：“何必这么费事？把她孩子送给别人养，禁止她以后再生孩子不就好了吗？”
我解释道：“唉，社会的漏洞没这么简单的，稍不留神就会出现‘按下葫芦浮起瓢’的问题。如果人们看到，一个不负责任的母亲不用接受任何治疗，就可以直接把孩子扔给别人了事，她们就有可能纷纷仿效。”
“嗯。”她若有所思，“我只知道系统总体的算法，对这些现实的具体问题确实不太了解。”
“这些问题还是不要了解比较好。”我想起了局长的感叹，心中五味陈杂。
我们继续走下去。看到了更多千奇百怪的病人。这些人有的娱乐过度；有的花费太多精力在无意义的爱好上；有的则是人际关系极差，比如总是制造噪音、乱扔垃圾、出口伤人、搬弄是非，给所在的社群造成了极大困扰。这时，我又看见了熟面孔——一个给我留下深刻印象的，极度抵触学习的中学生。
未成年人对社会的直接贡献通常不大，但她们是社会的未来。她们的积分中最重要的一项就是“未来预期分”，即系统根据她们目前的状态，判断她们未来对社会可能的价值。要想让这个分数高，其实也很简单，做好未成年人的本职工作——学习成长——就好了。
而这个小孩，成长得倒是不错，却坚决不肯学习。系统尝试过用种种方法鼓励她，给她换了五个学校，更改了十版课程搭配，推荐了100门有趣的虚拟互动课程，甚至为她量身定做了一款学习游戏，最终都徒劳无功。
她的未来预期分一降再降，直到总分跌破了1000，被预测为将来只能成为社会的废人，于是便只能来这里接受矫正了。
我之所以对她如此难忘，是因为她这种情况太罕见了。现在不爱学习的孩子几乎没有。系统总能为孩子找到最适合她们的学习方式、最受她们欢迎的教师（如果对人类不满意，也总有一位虚拟教师可以胜任），寓教于乐，让她们学习自己最感兴趣的知识领域。
这还是我头一回见到无论如何都不愿学习的人。
系统简单介绍了她的情况，说道：“这是一个棘手的案例，矫正所花了三天时间才找到她不爱学习的原因——不是因为沉迷于其他事物，事实上，她对游戏、娱乐也不感兴趣。她的问题很少见，是因为大脑的奖励机制失效，不能从学习、游戏和其他任何活动中获得成就感与满足感。所以，矫正所尝试激活她大脑的奖励机制，建立学习和快感之间的联系。让她一学习就得到快感。”
α-晗认真地注视着那头上插满电极，露出诡异微笑的孩子，良久才问道：“她现在怎么样了？”
“很好。现在已经回学校上学了，据说一学习就高兴得不得了，停都停不下来。”
“人类也是一架逻辑很简单的机器啊。”她显得有些阴郁，“把有害行为与恐惧相连，把有利行为与快乐相连，就可以完全操纵人类了。ε-Rei想得太复杂，其实根本就不需要什么神经工程学。”
我说：“历来不都是这样的吗，连原始部落的酋长都懂得这种统治术。”
“可是随着技术的进步，统治术越发精确而严密了。”
我说：“我们和酋长不一样。我们是为了全人类的利益。”
她没有回答，低头继续向前走去。
再度“跃迁”以后，我们面前依然是一个个玻璃小隔间。但与A、B区不同的是，这里的人多半躺在床上，两眼无神地望着天花板。
系统介绍道：“这是C区，这里都是最难矫正的病人。”
α-晗问：“这些人又怎么啦？”
系统说：“这些人就是俗称的‘社会的废物’。她们既不做有害的事情，却也不做任何有用的事情。”
“要达到这种状态不是很难的么？”α-晗想了想，“因为每个人的任何一个行为，哪怕是拒绝系统的建议，也总会产生一定的效应啊。”
“她们没有行为。每天躺在床上，对系统的建议既不同意，也不拒绝。”